Lengua Castellana y Literatura

Evaluación

Criterios de evaluación

1)      Captar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos.

2)      Elaborar el resumen de una exposición y debate oral sobre un tema específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes.

3)      Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados, de diferente tipo (incluyendo los propios de la prensa escrita) y distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y secundarias, reconociendo posibles incoherencias y ambigüedades en el contenido y aportando una opinión personal.

4)      Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio.

5)      Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.

6)      Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos y dialogados), adecuándolos a la situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de corrección.

7)      Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diferentes obras de consulta en soportes tradicionales.

8)      Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados en él.

9)      Establecer relaciones entre movimientos fundamentales en la historia de la literatura hasta el siglo XVIII y los autores u obras más destacados.

10)  Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados y ser capaces de utilizarlas en el uso oral y escrito del español.

11)  Comprender el origen y evolución de la lengua española.

12)  Identificar y localizar las lenguas de España y conocer las características principales del bilingüismo.

13)  Manejar los procesadores de texto y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, etcétera).

Se evaluará además:

– El trabajo individual en clase y en casa. El profesor controlará y valorará muy positivamente el esfuerzo de sus alumnos en la realización de ejercicios, análisis de textos, lecturas, etc.

– El trabajo en grupo. En este aspecto evaluaremos la integración, la colaboración, la tolerancia.

– La asistencia a clase.

– La presentación y realización de ejercicios, exámenes y trabajos. El alumno presentará sus escritos con letra clara, limpios y respetando los márgenes.

– La actitud hacia la asignatura. Valoraremos si el alumno muestra interés por aprender los fundamentos de la lengua, por mejorar su expresión oral y escrita, por adquirir hábito de lectura, etc.

– El comportamiento en el aula y el respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros.

 

Procedimientos de Evaluación

Realización de ejercicios sobre textos orales y escritos

Redacciones

Ejercicios de análisis morfológico, léxico y sintáctico

Lectura de obras completas…

Ejercicios escritos y exámenes sobre las corrientes estéticas, obras y autores más representativos de nuestra historia literaria

 Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes

La evaluación nos indica a lo largo del curso qué alumnos necesitan recuperación para aprobar la materia, por tanto, evaluación y recuperación son dos conceptos íntimamente ligados entre sí, y ambos forman parte de la programación.

El alumno tendrá derecho a una recuperación en junio, con independencia del proceso de evaluación/recuperación que su profesor estime durante el curso.

El profesor podrá realizar diferentes pruebas escritas para valorar la recuperación de las evaluaciones pendientes; además, los alumnos tendrán que recuperar las lecturas obligatorias que no hayan superado. Si, a pesar de las pruebas de recuperación realizadas a lo largo del curso, ciertos alumnos que promocionan no han conseguido superar los contenidos mínimos, es aconsejable que el profesor les proporcione las tareas pertinentes con el fin de que estén en condiciones de superar la materia en las pruebas de septiembre.

Criterios de calificación

El Departamento de Lengua y Literatura Españolas ha fijado unánimemente los siguientes criterios de calificación:

–          Pruebas escritas: 70 % (Contenidos conceptuales)

–          Lecturas y contenidos procedimentales: 20 % (Si el alumno no responde de todas las lecturas obligatorias se considerará que no ha alcanzado los contenidos mínimos).

–          Actitud en la que englobamos el comportamiento, la participación, la realización de los deberes, etc… 10 %

La ortografía se computará restando 0,25 por cada falta y 0,15 por cada tilde.

Para aprobar se deberá haber alcanzado el 50% en cada uno de los puntos

 

–  Criterios de Calificación de cada Evaluación

 

Se propondrán pruebas objetivas

–          Los dictados, redacciones, cuadernos de clase, etc. se valorarán con el 20%

–          Las pruebas (exámenes) objetivas se valorarán con el 70%

–          Las actitud supondrá el 10%

 

 

 -Criterios de Calificación de Junio

 

Será necesario que el alumno haya superado las tres evaluaciones y realizado las lecturas obligatorias en cada caso…

La nota de calificación de Junio será la media de las 3 evaluaciones…; pero, siempre a favor del alumno, se valorará el progreso del alumno en la tercera evaluación y si se ha superado a medida que ha ido avanzando el curso…

 

–          Difusión y comunicación de los criterios de evaluación

 

Con el fin de los alumnos y sus padres puedan conocer los procedimientos y criterios de evaluación, tanto de junio como de septiembre, así como  los contenidos mínimos, éstos se comunicarán a través de la página web del IES Complutense/ Departamentos/Lengua.

 

 

Alumnos pendientes de cursos anteriores

–          Estos alumnos serán objeto de una especial atención por parte del Departamento de Lengua y Literatura. Este curso no podremos tener una hora de recuperación por causas ajenas al Departamento de Lengua.  Se ocupará de ellos su  profesor de 4º de ESO que intentará conseguir durante el curso que los alumnos puedan ponerse al nivel de ese curso. En todo caso se les harán unas pruebas parciales que versarán sobre:

a)      Comunicación y fonética

b)      Léxico y Morfología

c)      La oración gramatical y Literatura

d)     La lectura de las obras obligatorias

CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE

 

Criterios de evaluación

De los criterios de evaluación del curso, los aplicables a la convocatoria de septiembre serían los 4, 6, 8, 9, 10,11 y 12 de la presente programación.

 

Criterios de calificación

La prueba constará de un ejercicio escrito que se valorará de la siguiente manera:

Contenidos: 75%

Expresión:   25%

Se considerará que el alumno no ha superado los contenidos mínimos programados si no ha leído las lecturas obligatorias o si su examen presenta graves deficiencias de expresión.

             El alumno, en septiembre, dará cuenta de toda la asignatura. La nota de septiembre será la que el alumno consiga en dicho examen

Lengua Castellana y Literatura

Evaluación

Criterios de evaluación

1)      Captar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos.

2)      Elaborar el resumen de una exposición y debate oral sobre un tema específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes.

3)      Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos de diferente tipo y distinto nivel de formalización. Identificar sus intenciones. Diferenciar las ideas principales y secundarias. Reconocer posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportar una opinión personal.

4)      Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio.

5)      Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.

6)      Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos), adecuándolos a la situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de corrección.

7)      Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diversas fuentes de información, mediante el manejo de índices, fichas y diversos sistemas de clasificación de fuentes, aplicando medios tradicionales y nuevas tecnologías.

8)      Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados en él.

9)      Establecer relaciones entre obras, autores y movimientos fundamentales en la historia de la literatura.

10)  Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados y ser capaces de utilizarlas en el uso oral y escrito del español.

11)  Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de distintos usos sociales, mediante la observación directa y la comprobación de producciones diversas.

12)  Manejar principios fundamentales del funcionamiento de los procesadores de texto y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, etc.).

Se evaluará además:

El dominio teórico que el alumno posea de la asignatura.

La coherencia, corrección y propiedad en el uso de la lengua escrita. Se pueden considerar elementos observables, entre otros, la ordenación del discurso, la riqueza y precisión del léxico, la corrección ortográfica, el uso de la puntuación, la agilidad expresiva, la elaboración de resúmenes, guiones, esquemas, etc.

La coherencia, corrección y propiedad en el uso de la lengua oral. Serán elementos tenidos en cuenta la dicción, la desenvoltura en coloquios y debates, la riqueza y precisión del vocabulario, etc.

La imaginación y creatividad mostradas en sus propios escritos. Aunque en este nivel es prematuro hablar de un estilo personal, sí debemos evaluar las posibilidades que cada alumno demuestre al hacer una descripción, al escribir un cuento o una simple redacción.

El número de libros leídos y el aprovechamiento de los mismos.

El trabajo individual en clase y en casa. El profesor valorará muy positivamente el esfuerzo de sus alumnos en la realización de trabajos sobre las lecturas seleccionadas, teniendo en cuenta la profundidad del estudio, la originalidad, la expresión, la bibliografía utilizada, etc.

El trabajo en grupo. En este aspecto evaluaremos la integración, la colaboración, la tolerancia. .

La presentación de ejercicios, exámenes y trabajos. El alumno presentará sus escritos con letra clara, limpios y respetando los márgenes.

La actitud hacia la asignatura. Valoraremos si el alumno muestra interés por aprender los fundamentos de la lengua y de la literatura, por mejorar su expresión oral y escrita, por adquirir hábito de lectura, etc.

El comportamiento en el aula y el respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros.

Procedimientos de Evaluación

Ejercicios de análisis morfológico y sintáctico (oraciones simples y complejas).

Ejercicios de lexicología y semántica.

Redacciones.

Lectura de obras completas y realización de trabajos sobre ellas.

Comentario de textos literarios.    

Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes

Al igual que en Tercero, es inmediata y se halla incorporada al proceso de enseñanza-aprendizaje. Durante todo el curso, el profesor, ayudado por los datos que le suministren las evaluaciones, irá facilitando la recuperación de los contenidos no superados, proporcionando pruebas y ejercicios referidos a los objetivos no alcanzados. Nos remitimos a lo expresado en ese nivel.

 

 

Criterios de calificación

El Departamento de Lengua y Literatura Españolas ha fijado unánimemente los siguientes criterios de calificación:

–          Pruebas escritas: 70 % (Contenidos conceptuales)

–          Lecturas y contenidos procedimentales: 20 % (Si el alumno no responde de todas las lecturas obligatorias se considerará que no ha alcanzado los contenidos mínimos).

–          Actitud, en la que se englobará el comportamiento, la participación y la realización de los deberes, 10 %

–          En todas las pruebas escritas se hará constar la puntuación de cada pregunta.

–          Para aprobar se deberá haber alcanzado el 50% en cada uno de los puntos

La ortografía se computará restando 0.25 por cada falta y 0.15 por cada tilde.

 

– Criterios de Calificación de cada Evaluación

Se propondrán pruebas objetivas

–          Los dictados, redacciones, cuadernos de clase, etc. se valorarán con el 20%

–          Las pruebas (exámenes) objetivas se valorarán con el 70%

–          Las actitud supondrá el 10%

 

 

Criterios de Calificación de Junio

Será necesario que el alumno haya superado las tres evaluaciones y realizado las lecturas obligatorias en cada caso…

La nota de calificación de Junio será la media de las 3 evaluaciones…; pero, siempre a favor del alumno, se valorará el progreso del alumno en la tercera evaluación y si se ha superado a medida que ha ido avanzando el curso…

Alumnos pendientes de cursos anteriores

 En Cuarto de ESO, al ser el final del Segundo Ciclo, si los alumnos promocionan con la materia de Lengua pendiente, no tienen que recuperar la asignatura, aunque no hayan mostrado aprovechamiento ni hayan alcanzado los contenidos mínimos… Esto supone un grave problema que puede acarrear trastornos al alumno que curse Primero de Bachillerato.

Convocatoria de septiembre

Criterios de evaluación

De los criterios de evaluación del curso, los aconsejables en la convocatoria de septiembre serían los 4, 6, 8, 9, 10 y 11 de la presente programación

Criterios de calificación

La prueba constará de un ejercicio escrito que se valorará de la siguiente manera:

Contenidos: 75%

Expresión:   25%

Se considerará que el alumno no ha superado los Contenidos mínimos programados si no ha leído las lecturas obligatorias o si su examen presenta graves deficiencias de expresión.

 

El alumno, en septiembre, dará cuenta de toda la asignatura… (contenidos mínimos)

La nota de septiembre será la que el alumno consiga en dicho examen.

Literatura Universal

5- Contenidos mínimos:
·        Conocimientos esenciales de la LITERATURA CLÁSICA: Grecia y Roma

  • Conocimientos esenciales sobre la literatura europea de la E. Media:
  • Conocimientos mínimos sobre la literatura del renacimiento y el clasicismo: Petrarca  ,Shakespeare, Moliere y Boccaccio.
  • Conocimientos de la literatura romántica: Goethe, Dumas, V. Hugo y Walter Scott.
  • Conocimientos esenciales sobre los grandes escritores realistas: Stendhal, Flaubert, Dostoievki, Dikens.
  • Conocimientos de los grandes escritores posrománticos: Baudelaire Oscar Wilde, Carroll, Ibsen.
  • Conocimiento de las grandes corrientes de la poesía, novela y teatro del siglo XX: Kafka, Camus, Joyce, Pirandello ,Brecht .

6-  Criterios de evaluación

1. Analizar y comentar obras completas o fragmentos significativos de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas, formas y géneros literarios, así como sobre períodos y autores.

2. Caracterizar momentos importantes en la evolución de los grandes géneros literarios, relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las transformaciones artísticas e históricas.

3. Realizar un trabajo crítico y hacer su exposición oral, sobre la lectura de una obra completa o fragmento significativos de una época, interpretándolos en relación con su contexto histórico y literario, obteniendo la información bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal.

4. Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de las obras literarias como punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar el caudal de la propia experiencia.

5. Realizar análisis comparativos de textos de la literatura universal con otros de la literatura española de la misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.

6. Reconocer la influencia de algunos mitos, temas y arquetipos creados por la literatura clásica y analizar su valor permanente en la cultura universal.

8- Evaluación y calificación:

Siempre que no haya abandono manifiesto de las actividades de clase o actividades propuestas y programadas se valorarán los conocimientos del alumno en todo el proceso y al final.

Obtendrán una calificación positiva todos los alumnos que en la 3ª evaluación demuestren que han adquirido los conocimientos mínimos, aunque no los hubiera alcanzado en evaluaciones anteriores.

– Criterios de calificación.

Se evaluará al alumno mediante la observación de su trabajo:

a)      Trabajo diario: asistencia a clase, atención, participación, realización de ejercicios y trabajos propuestos ,expresiones orales de determinados aspectos y temas de interés

b)      Pruebas escritas u orales: de distinta índole: comentarios de texto, exposición de algún tema, trabajo sobre algún libro, etc…

Estos dos aspectos supondrán el 50% de la nota.

Actividades relacionadas con la lectura de obras completas

En cualquier prueba se tendrá en cuanta todo lo referente a la ortografía que aparece en la programación de la asignatura de LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º ESO.

Lengua Castellana y Literatura I

Evaluación

Criterios de evaluación

  1. Sintetizar oralmente y por escrito textos orales y escritos, señalando las ideas principales y las secundarias y la intención comunicativa, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades y aportando una opinión personal.
  2. Consultar fuentes de diverso tipo, e integrar su información en textos de síntesis que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia.
  3. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos) adecuados a la situación de comunicación, utilizando mecanismos que les den coherencia y cohesión y atendiendo a sus diferentes estructuras formales.
  4. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados.
  5. Discernir los componentes básicos y la estructura del léxico español.
  6. Distinguir las variedades de la lengua, así como las diferentes lenguas de España y sus variedades, y conocer su origen y evolución.
  7. Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y de estilo) mediante la observación directa.
  8. Identificar el género al que pertenece un texto literario y reconocer sus elementos estructurales básicos y sus recursos lingüísticos.
  9. Conocer y valorar la evolución histórica de las formas literarias en la Edad Media y los siglos XVI y XVII, atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras más destacados.
  10. Analizar y comentar obras completas de las diferentes épocas y de los autores más destacados de cada una de ellas.
  11. Conocer y valorar las obras y los autores más representativos de la literatura de la Edad Media y de los siglos XV, XVI  y XVII.
  12. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia, etcétera) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.

Además se evaluará:

El trabajo individual en clase y en casa. El profesor controlará y valorará muy positivamente el esfuerzo de sus alumnos en la realización de ejercicios, análisis de textos, lecturas, etc.

El trabajo en grupo. En este aspecto evaluaremos la integración, la colaboración, la tolerancia.

La asistencia a clase.

La presentación de ejercicios, exámenes y trabajos. El alumno presentará sus escritos con letra clara, limpios y respetando los márgenes.

La actitud hacia la asignatura. Valoraremos si el alumno muestra interés por aprender los fundamentos de la Lengua y de la Literatura, por mejorar su expresión oral y escrita, por adquirir hábito de lectura, etc.

El comportamiento en el aula y el respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros.

 

Procedimientos de Evaluación

–          Realización de ejercicios de análisis morfológico, léxico y sintáctico

–          Realización de trabajos escritos sobre las lecturas obligatorias

–          Producción de textos narrativos, dialogados, descriptivos, etc.

–          Exámenes sobre las diferentes etapas y obras destacadas de nuestra Historia Literaria

 

Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes

La recuperación es inmediata y se halla incorporada al proceso de enseñanza-aprendizaje. Durante todo el curso, el profesor, ayudado por los datos que le suministren las evaluaciones, irá facilitando la recuperación de los contenidos no superados, proporcionando pruebas y ejercicios referidos a los objetivos no alcanzados.

El alumno tendrá derecho a una recuperación en junio, con independencia del proceso de evaluación/recuperación que su profesor estime durante el curso. Esta recuperación de junio podrá ser de una evaluación en el caso de que sólo sea una la suspendida; en cualquier otro caso se recuperará toda la materia.

El profesor, excepcionalmente, podrá segmentar la recuperación en Lengua y/o Literatura en algún caso particular.

En cualquier caso, para aprobar esta asignatura, el alumno deberá responder de los Contenidos Mínimos señalados…

Criterios de calificación

El Departamento de Lengua y Literatura Españolas ha fijado unánimemente los siguientes criterios de calificación:

–          Pruebas escritas: 70 % (Contenidos conceptuales)

–          Lecturas y contenidos procedimentales: 20 % (Si el alumno no responde de todas las lecturas obligatorias no habrá alcanzado los contenidos mínimos).

–          Actitud: 10 %

En todas las pruebas escritas se hará constar la puntuación de cada pregunta.

Para aprobar se deberá haber alcanzado el 50% en cada uno de los puntos

            En cuanto a la ortografía seguiremos los criterios de las pruebas PAU.

 

 – Criterios de Calificación de cada Evaluación

Se propondrán pruebas objetivas

–          Los comentarios de texto, redacciones, etc. se valorarán con el 20%

–          Las pruebas (exámenes) objetivas se valorarán con el 70%

–          La actitud supondrá el 10%

 

– Criterios de Calificación de Junio

Será necesario que el alumno haya superado las tres evaluaciones y realizado las lecturas obligatorias en cada caso…

La nota calificación de Junio será la media de las 3 evaluaciones…; pero, siempre a favor del alumno, se valorará el progreso del alumno en la tercera evaluación y si se ha superado a medida que ha ido avanzando el curso.

Recuperación de alumnos con la materia pendiente

Todos los alumnos que hayan promocionado de curso y tengan esta asignatura pendiente, recibirán una clase de apoyo semanal en la que se insistirá en el aprendizaje de los Contenidos Mínimos establecidos.

En cualquier caso, los alumnos que no asistan a estas clases semanales, podrán presentarse a las pruebas que, trimestralmente, se harán públicas y, en última instancia, a una prueba final.

En estas pruebas parciales se insistirá en los siguientes contenidos:

1)      Lingüística general (la comunicación…), cultura lingüística (lenguas de España, dialectos, etc.). Morfología y Lexicología…

2)      Sintaxis de la oración simple y coordinada…

3)      Literatura…

4)      Lecturas obligatorias

Convocatoria de septiembre

 Criterios de evaluación

1) Sintetizar oralmente y por escrito textos orales y escritos, señalando las ideas principales y las secundarias y la intención comunicativa, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades y aportando una opinión personal.

2) Consultar fuentes de diverso tipo, e integrar su información en textos de síntesis que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia.

3) Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos) adecuados a la situación de comunicación, utilizando mecanismos que les den coherencia y cohesión y atendiendo a sus diferentes estructuras formales.

4) Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados.

5) Discernir los componentes básicos y la estructura del léxico español.

6) Distinguir las variedades de la lengua, así como las diferentes lenguas de España y sus variedades, y conocer su origen y evolución.

7) Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y de estilo) mediante la observación directa.

8) Identificar el género al que pertenece un texto literario y reconocer sus elementos estructurales básicos y sus recursos lingüísticos.

9) Valorar y conocer la evolución histórica de las formas literarias en la Edad Media y en los siglos XVI y XVII, atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras más destacados.

10) Analizar y comentar obras completas de las diferentes épocas y de los autores más destacados de cada una de ellas.

11) Conocer y valorar las obras y autores más representativos de la literatura de la Edad Media y de los siglos XV, XVI  y XVII y, en grandes líneas, de la literatura universal.

12) Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia, etcétera) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.

 

Criterios de calificación

 

La prueba escrita se valorará de la siguiente manera:

Contenidos  75%

Expresión    25%

Se considerará que el alumno no ha superado los contenidos mínimos programados si no ha leído las lecturas obligatorias o si su examen presenta graves deficiencias de expresión.

El alumno, en septiembre, dará cuenta de toda la asignatura… (contenidos mínimos)

La nota de septiembre será la que el alumno consiga en dicho examen

Lengua Castellana y Literatura II

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    __________

 

La evaluación debe ser coherente con los planteamientos hasta aquí expresados.

 

Los objetivos fijados proporcionan un punto de referencia para disponer de algunos criterios de evaluación. Habrá que evaluar tanto los conocimientos como las técnicas y habilidades y también habrá que valorar las actitudes, cuyos cambios o avances encontrarán reflejo en los primeros.

En todo caso, la evaluación debe basarse en el diálogo y el intercambio constante entre profesor y alumno.

En esta asignatura hay que tener en cuenta aspectos tales como la capacidad para identificar los géneros, las características fundamentales de época y autor, las relaciones entre las obras y su medio social y cultural, la estructura de la obra, los recursos utilizados; la sensibilidad estética; la capacidad crítica; la captación del contenido ideológico; el gusto por la lectura, etc.

Es evidente que la evaluación de algunos de estos aspectos resulta particularmente difícil al tratarse de elementos difícilmente cuantificables.

Partiendo de lo dicho, parece oportuno realizar la evaluación en dos sentidos:

 

-Evaluación del proceso, es decir, del trabajo habitual en clase; esta evaluación girará en torno al interés manifestado por los alumnos, su iniciativa crítica y autocrítica y su participación en el desarrollo global de la clase.

-Evaluación del resultado, para lo cual pueden realizarse pruebas como desarrollar por escrito un tema o comentar un texto; en dichas pruebas se valorará, sobre todo, la capacidad de relación y de síntesis y el espíritu crítico del alumno.

 

En todo caso, se seguirán los criterios que marca el currículo oficial:

 

1.- Capacidad de comprensión: implica que el alumno entienda el significado de las expresiones propias de los contenidos de la asignatura, y sea capaz de distinguir lo fundamental.

2.- Capacidad de razonamiento: supone que el alumno sea capaz de contrastar la información, deducir hipótesis, aducir razones, aplicar a diversas situaciones modelos aprendidos, argumentar y cuestionar la información que recibe.

3.- Capacidad de conocer y utilizar los contenidos esenciales necesarios para lograr el aprendizaje adecuado en el periodo que se evalúa.

4.- Adquirir y desarrollar el hábito de trabajo en la realización de las tareas escolares dentro y fuera del aula.

5.- Participar activamente y críticamente en el proceso de aprendizaje, tanto individual como colectivamente.

6.- Actitud de solidaridad, espíritu de convivencia y participación en las actividades culturales.

 

PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

Los porcentajes se dividirán entre los tres aspectos evaluables del aprendizaje del alumno (conceptual, procedimental y actitudinal), de acuerdo con la siguiente valoración:

–          Pruebas objetivas (exámenes):                                                                    65 %

–          Trabajo en clase (trabajos propuestos y actividades):                       25 %

–          Actitud, asistencia y participación activa:                                             10 %

 

En todo caso, es necesario apuntar que la lectura y comprensión de las obras literarias exigidas, será un requisito imprescindible para la evaluación.

Literatura universal

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

__________

La evaluación debe ser coherente con los planteamientos hasta aquí expresados.

Los objetivos fijados proporcionan un punto de referencia para disponer de algunos criterios de evaluación. Habrá que evaluar tanto los conocimientos como las técnicas y habilidades y también habrá que valorar las actitudes, cuyos cambios o avances encontrarán reflejo en los primeros.

En todo caso, la evaluación debe basarse en el diálogo y el intercambio constante entre profesor y alumno.

En esta asignatura hay que tener en cuenta aspectos tales como la capacidad para identificar los géneros, las características fundamentales de época y autor, las relaciones entre las obras y su medio social y cultural, la estructura de la obra, los recursos utilizados; la sensibilidad estética; la capacidad crítica; la captación del contenido ideológico; el gusto por la lectura, etc.

Es evidente que la evaluación de algunos de estos aspectos resulta particularmente difícil al tratarse de elementos difícilmente cuantificables.

Partiendo de lo dicho, parece oportuno realizar la evaluación en dos sentidos:

-Evaluación del proceso, es decir, del trabajo habitual en clase; esta evaluación girará en torno al interés manifestado por los alumnos, su iniciativa crítica y autocrítica y su participación en el desarrollo global de la clase.

-Evaluación del resultado, para lo cual pueden realizarse pruebas como desarrollar por escrito un tema o comentar un texto; en dichas pruebas se valorará, sobre todo, la capacidad de relación y de síntesis y el espíritu crítico del alumno.

En todo caso, se seguirán los criterios que marca el currículo oficial:

1.- Capacidad de comprensión: implica que el alumno entienda el significado de las expresiones propias de los contenidos de la asignatura, y sea capaz de distinguir lo fundamental.

2.- Capacidad de razonamiento: supone que el alumno sea capaz de contrastar la información, deducir hipótesis, aducir razones, aplicar a diversas situaciones modelos aprendidos, argumentar y cuestionar la información que recibe.

3.- Capacidad de conocer y utilizar los contenidos esenciales necesarios para lograr el aprendizaje adecuado en el periodo que se evalúa.

4.- Adquirir y desarrollar el hábito de trabajo en la realización de las tareas escolares dentro y fuera del aula.

5.- Participar activamente y críticamente en el proceso de aprendizaje, tanto individual como colectivamente.

6.- Actitud de solidaridad, espíritu de convivencia y participación en las actividades culturales.

__________

Estos criterios generales de evaluación pueden traducirse en deficiencias que se evaluarán negativamente:

1.- Deficiencias en la asimilación de las ideas principales. Por ejemplo: errores graves de conceptuación, confusión de lo anecdótico con lo principal.

2.- Incorrecciones lógicas: contradicciones, incoherencias.

3.- Deficiencias graves en la expresión: expresiones vulgares, inapropiadas o farragosas. Carencia de un mínimo de vocabulario técnico.

4.- Graves y reiteradas faltas de ortografía.

5.- Reiteradas deficiencias en la presentación de los trabajos. Total falta de interés por mejorar una caligrafía deficiente.

6.- Reiteradas faltas de asistencia a clase sin justificar, y un comportamiento en el aula que suponga una continuada obstrucción al proceso de aprendizaje.

.- CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES

Se enuncian a continuación los criterios y procedimientos de evaluación establecidos en referencia a los contenidos que consideramos mínimos.

1. Analizar textos literarios breves, explicando su articulación temática a partir de un motivo principal, los procedimientos técnicos y estilísticos empleados por el autor, sus características léxico-semánticas y su pertenencia a un determinado género literario.

2. Caracterizar textos literarios breves identificando los principales rasgos conceptuales, temáticos y expresivos que marcan su adscripción a una determinada corriente artística.

3. Distinguir en los textos la presencia de temas recurrentes y de tópicos literarios de larga tradición e identificar su tratamiento por parte de autores españoles y de autores extranjeros.

4. Realizar con suficiente corrección lingüística ejercicios escritos de síntesis y valoración personal sobre los contenidos de cada unidad didáctica o sobre aspectos parciales de la misma.

5. Realizar con la suficiente claridad expositiva y corrección lingüística trabajos breves sobre los títulos de lectura obligatoria, en los que se incluya resumen, comentario general sobre el tema y los personajes y valoración personal de la obra.

6. Relacionar textos literarios españoles con otros procedentes de la literatura universal, explicando las coincidencias que los sitúan dentro de un cauce cultural común y las particularidades que los adscriben a sus respectivas culturas nacionales.

7. Realizar con apreciables rigor expositivo, amplitud léxica y corrección gramatical y sintáctica estudios monográficos sobre las obras completas de lectura obligatoria y, en su caso, voluntaria, explicando los aspectos más relevantes de su estructura en relación con su identidad genérica, de las características formales derivadas de su adscripción estética, del tratamiento que autor da al tema y a los personajes, etc., y justificando además la adecuación de los medios bibliográficos empleados para la realización del trabajo.

8. Elaborar textos literarios propios en los que la imaginación y el espíritu creativo denoten la absorción imitativa de los principios básicos de una determinada corriente artística.

9. Valorar la obra literaria como fuente de placer y de experiencia personales y como vía de conocimiento de la realidad circundante y de la tradición cultural a la que pertenecemos.

.- PORCENTAJES DE EVALUACIÓN

Los porcentajes se dividirán entre los tres aspectos evaluables del aprendizaje del alumno (conceptual, procedimental y actitudinal), de acuerdo con la siguiente valoración:

–         Pruebas objetivas (exámenes):                                                            60 %

–         Trabajo en clase (trabajos propuestos y actividades):             25 %

–         Actitud, asistencia y participación activa:                                             15 %

En todo caso, es necesario apuntar que la lectura y comprensión de las obras literarias exigidas, será un requisito imprescindible para la evaluación.

Lengua Castellana y Literatura

Criterios de Evaluación

 

  1. Sintetizar oralmente el sentido global de textos narrativos, descriptivos  y dialogados de diferente tipo y distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportando una opinión personal.
  2. Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio.
  3. Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.
  4. Crear textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados, adecuándolos a la situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa, con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de corrección.
  5. Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diccionarios especializados y otras obras de consulta.
  6. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados en él.
  7. Reconocer las unidades sintácticas de la lengua, sus clases y relaciones, y ser capaz de utilizarlas en el uso oral y escrito del español.
  8. Localizar las lenguas constitucionales y las grandes variedades dialectales de España, conociendo algunos rasgos de su historia.
  9. Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de distintos usos sociales de la lengua (en especial los de carácter social y estilístico) mediante la observación directa y la comprobación de producciones diversas.
  10. Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, procesadores de textos, etc.).

 

 

 

 

 

Así mismo, se evaluará:

 

  1. El trabajo individual en clase y en casa. El profesor controlará y valorará muy positivamente el esfuerzo de sus alumnos en la realización de ejercicios, análisis de textos, lecturas, etc.
  2. El trabajo en grupo: la integración, la colaboración, la tolerancia.
  3. La asistencia a clase.
  4. La presentación y realización de ejercicios, exámenes y trabajos. El alumno presentará sus escritos con letra clara, limpios y respetando los márgenes.
  5. La actitud hacia la asignatura. Valoraremos si el alumno muestra interés por aprender los fundamentos de la lengua, por mejorar su expresión oral y escrita, por adquirir hábito de lectura, etc.

El comportamiento en el aula y el respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros. Todos los alumnos, al finalizar Primero de la ESO, deberán haber alcanzado todos y cada uno de los siguientes Contenidos mínimos:

 

  1. Expresar oralmente sus conocimientos y opiniones      sobre un tema con coherencia y cohesión, utilizando el vocabulario      adecuado a su edad y nivel, así como a la situación comunicativa, evitando      usos gramaticales incorrectos y utilizando una adecuada ortología.
  2. Elaborar textos escritos adecuados a su nivel y a      la situación comunicativa que los demande, dotados de coherencia y      cohesión, con vocabulario, sintaxis y ortografía adecuados.
  3. Conocer y distinguir los conceptos de lengua y      dialecto. Conocer las diversas lenguas de España.
  4. Conocer los elementos básicos de la comunicación y      las funciones de ésta.
  5. Conocer y reconocer las unidades lingüísticas      (morfemas, monemas, palabras y oraciones) y, a partir de este conocimiento,      comprender que la lengua es algo vivo y que es necesario conocer los      diversos procedimientos léxicos de los que disponemos (composición,      derivación, parasíntesis).
  6. Conocer, reconocer y analizar las categorías      gramaticales.
  7. Conocer y reconocer la oración, y clasificarla      según diversos aspectos:
    1. Número de verbos: simples y compuestas.
    2. Intencionalidad del hablante: enunciativas       (afirmativas y negativas), dubitativas…
    3. Clase de predicado: nominal / verbal.
    4. Existencia o no de sujeto.
  8. Reconocer las principales funciones (sujeto /      predicado) de la oración simple.
  9. Expresar de forma oral o escrita el tema y el      argumento de los textos leídos, distinguir las ideas principales y las      secundarias.
  10. Conocer los géneros literarios (narrativa, lírica,      teatro y didáctica) y reconocer sus principales características en los      textos trabajados.
  11. Leer cuatro obras a lo largo del curso académico,      realizando las actividades propuestas.

 

Procedimientos de Evaluación

–          Ejercicios de lectura en voz alta

–          Ejercicios de redacción

–          Ejercicios de análisis morfológico y sintáctico

–          Lectura, dirigida por el profesor, de obras sencillas…

–          Memorización de poemas

–          Pruebas escritas de teoría literaria: géneros, figuras poéticas…

–          Pruebas de exposición oral…

Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes

 

La evaluación nos indica a lo largo del curso qué alumnos necesitan recuperación para aprobar la materia, por tanto, evaluación y recuperación son dos conceptos íntimamente ligados entre sí, y ambos forman parte de la programación.

El alumno tendrá derecho a una recuperación en junio, con independencia del proceso de evaluación/recuperación que su profesor estime durante el curso.

El profesor podrá realizar diferentes pruebas escritas para valorar la recuperación de las evaluaciones pendientes; además, los alumnos tendrán que recuperar las lecturas obligatorias que no hayan superado. Si, a pesar de las pruebas de recuperación realizadas a lo largo del curso, ciertos alumnos que promocionan no han conseguido superar los contenidos mínimos, es aconsejable que el profesor les proporcione las tareas pertinentes con el fin de que estén en condiciones de superar la materia en las pruebas de septiembre.

Criterios de calificación

 

La valoración de los distintos aspectos del aprendizaje en el Primer Ciclo del área de Lengua y Literatura, seguirá los siguientes criterios:

  • Contenidos teóricos:  65% de la nota.
  • Lecturas, ejercicios, comentarios, etc… 20% de la nota.
  •  Actitud: 15% de la nota

Para aprobar, se deberá haber alcanzado al menos un 50% en cada uno de los puntos y además:

  • El alumno podrá incrementar su nota (hasta un máximo de 1,5 puntos) con la lectura de obras elegidas por él, con el visto bueno del profesor, de las que deberá entregar una ficha resumen.
  • Todos los alumnos trabajarán al menos un libro por trimestre de las lecturas comunes (con ficha de trabajo incluida); de lo contrario, la evaluación será negativa.
  • La ortografía tendrá una importancia relevante en la calificación de los textos escritos (exámenes, trabajos de investigación, cuadernos, etc.). Cada falta de ortografía restará 0’20 puntos y cada acento sin poner o mal puesto, 0’10.

 

– Criterios de Calificación de cada Evaluación

Se propondrán pruebas objetivas

–          Los dictados, redacciones, cuadernos de clase, etc. se valorarán con el 20%

–          Las pruebas (exámenes) objetivas se valorarán con el 65%

–          La actitud, en la que englobamos el comportamiento, los deberes y la asistencia, supondrá el 15%

 

–  Criterios de Calificación de Junio

Será necesario que el alumno haya superado las tres evaluaciones y realizado las lecturas obligatorias en cada caso…

La nota de calificación de Junio será la media de las 3 evaluaciones…; pero, siempre a favor del alumno, se valorará el progreso del alumno en la tercera evaluación y si se ha superado a medida que ha ido avanzando el curso…

Convocatoria de septiembre

Criterios de evaluación

Sobre los criterios del curso, la convocatoria extraordinaria de Septiembre incidirá especialmente en los 2, 4, 6, 7, y 8. Además, el alumno deberá presentar cuantos trabajos escritos o ejercicios le hay recomendado su profesor en junio.

Criterios de Calificación

En el examen de septiembre, los aspectos valorados y la calificación dada a los mismos serán los siguientes:

–           Comprensión escrita (2 puntos)

–           Expresión escrita (2 puntos)

–           Léxico (1 punto)

–           Morfosintaxis (2 puntos)

–  Literatura (2 puntos)

–           Presentación y ortografía (1 punto)

Se considerará que el alumno no ha superado los contenidos mínimos programados si no ha leído las lecturas obligatorias o si su examen presenta graves deficiencias de expresión.

 

El alumno, en septiembre, dará cuenta de toda la asignatura: contenidos mínimos.

La nota de septiembre será la que el alumno consiga en dicho examen

Recuperación de Lengua 1º de ESO

Criterios de evaluación y de calificación

 

Los alumnos de Recuperación de Lengua Castellana 1 superarán la asignatura si alcanzan los CONTENIDOS MÍNIMOS para 6º de Primaria:

–          Lectura comprensiva de textos

–          Resúmenes y exposiciones orales  y escritas de textos

–          Reglas ortográficas básicas. Uso de la tilde

–          Clases de palabras. Reconocimiento de las mismas en oraciones y textos

–          La oración. Sujeto y predicado

–          Relaciones semánticas entre las palabras: familias. Polisemia y sinonimia

–          Conocimiento de los géneros literarios

–          El lenguaje poético. El lenguaje dramático

Los criterios de calificación serán:

–          Exámenes (pruebas objetivas), de las que se hará uno por trimestre: 50%

–          Trabajo en clase: 40%

–          Actitud: 10%

–          La ortografía se valorará según los criterios de Primero de ESO

Lengua Castellana y Literatura

Evaluación

Criterios de evaluación

1 .Usar habitualmente una letra personal y legible.

2. Utilizar la lengua para adquirir nuevos conocimientos.

3. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico en la comprensión, composición y revisión de textos orales y escritos.

4. Reconocer funciones del lenguaje en un texto.

5. Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras formales.

6. Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas que sean de su próximo interés.

7. Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en papel o en soporte digital utilizando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad.

8. Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diccionarios especializados y otras obras de consulta.

9. Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados en él.

10. Averiguar las principales relaciones de significado entre elementos léxicos.

11. Reconocer las unidades sintácticas de la lengua, sus clases y relaciones, y ser capaz de utilizarlas en el uso oral y escrito del español.

12. Localizar las lenguas constitucionales y las grandes variedades dialectales de España, conociendo algunos rasgos de su historia.

13. Identificar algunos rasgos lingüísticos propios de distintos usos sociales de la lengua (en especial los de carácter social y estilístico) mediante la observación directa y la comprobación de producciones diversas.

14. Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, procesadores de textos…).

 

Así mismo, se evaluará:

 

–          El trabajo individual en clase y en casa. El profesor controlará y valorará muy positivamente el esfuerzo de sus alumnos en la realización de ejercicios, análisis de textos, lecturas, etc.

–          El trabajo en grupo: la integración, la colaboración, la tolerancia.

–          La asistencia a clase.

–          La presentación y realización de ejercicios, exámenes y trabajos. El alumno presentará sus escritos con letra clara, limpios y respetando los márgenes.

–          La actitud hacia la asignatura. Valoraremos si el alumno muestra interés por aprender los fundamentos de la lengua, por mejorar su expresión oral y escrita, por adquirir hábito de lectura, etc.

–          El comportamiento en el aula: respeto al profesor y a sus compañeros.

 

Procedimientos de Evaluación

–          Análisis y comprensión de textos orales y escritos de distinto tipo

–          Ejercicios de redacción

–          Análisis morfológicos y sintácticos

–          Lectura de obras literarias

–          Ejercicios de métrica

–          Lectura y análisis de fragmentos literarios de diverso tipo

 

 

 

Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes

 

La evaluación nos indica a lo largo del curso qué alumnos necesitan recuperación para aprobar la materia, por tanto, evaluación y recuperación son dos conceptos íntimamente ligados entre sí, y ambos forman parte de la programación.

El alumno tendrá derecho a una recuperación en junio, con independencia del proceso de evaluación/recuperación que su profesor estime durante el curso.

El profesor podrá realizar diferentes pruebas escritas para valorar la recuperación de las evaluaciones pendientes; además, los alumnos tendrán que recuperar las lecturas obligatorias que no hayan superado. Si, a pesar de las pruebas de recuperación realizadas a lo largo del curso, ciertos alumnos que promocionan no han conseguido superar los contenidos mínimos, es aconsejable que el profesor les proporcione las tareas pertinentes con el fin de que estén en condiciones de superar la materia en las pruebas de septiembre.

Criterios de calificación

 

La valoración de los distintos aspectos del aprendizaje en el Primer Ciclo del área de Lengua y Literatura, seguirá los siguientes criterios:

  • Contenidos teóricos:  65% de la nota.
  • Lecturas, ejercicios, comentarios, etc… 20% de la nota.
  •  Actitud: 15% de la nota

Para aprobar, se deberá haber alcanzado al menos un 50% en cada uno de los puntos y además:

  • El alumno podrá incrementar su nota (hasta un máximo de 1,5 puntos) con la lectura de obras elegidas por él, con el visto bueno del profesor, de las que deberá entregar una ficha resumen.
  • Todos los alumnos trabajarán al menos un libro por trimestre de las lecturas comunes (con ficha de trabajo incluida); de lo contrario, la evaluación será negativa.
  • La ortografía tendrá una importancia relevante en la calificación de los textos escritos (exámenes, trabajos de investigación, cuadernos, etc.). Cada falta de ortografía restará 0’20 puntos y cada acento sin poner o mal puesto, 0’10.

.

 

– Criterios de Calificación de cada Evaluación

Se propondrán pruebas objetivas

–          Los dictados, redacciones, cuadernos de clase, etc. se valorarán con el 20%

–          Las pruebas (exámenes) objetivas se valorarán con el 65%

–          La actitud, en la que englobamos la participación en clase, el comportamiento, la realización de los deberes… 15%

 

 

– Criterios de Calificación de Junio

Será necesario que el alumno haya superado las tres evaluaciones y realizado las lecturas obligatorias en cada caso…

La nota de calificación de Junio será la media de las 3 evaluaciones…; pero, siempre a favor del alumno, se valorará el progreso del alumno en la tercera evaluación y si se ha superado a medida que ha ido avanzando el curso…

 

Convocatoria de septiembre

Criterios de evaluación

            Para la convocatoria extraordinaria de septiembre tendremos en cuenta, sobre todo,  los criterios 3, 7, 9, 10,12 y 13 de esta programación

Criterios de Calificación

En el examen de septiembre, los aspectos valorados y la calificación dada a los mismos serán los siguientes:

–           Comprensión escrita (2 puntos)

–           Expresión escrita (2 puntos)

–           Léxico (1 punto)

–           Morfosintaxis (2 puntos)

–           Literatura (2 puntos)

–           Presentación y ortografía (1 punto).

Se considerará que el alumno no ha superado los contenidos mínimos si no ha leído las lecturas obligatorias o si su examen presenta graves deficiencias de expresión.

El alumno, en septiembre, dará cuenta de toda la asignatura: contenidos mínimos.

La nota de septiembre será la que el alumno consiga en dicho examen

Recuperación de Lengua 2º de ESO

Algunos alumnos con la materia Lengua Castellana pendiente de Primero de ESO recibirán las enseñanzas de recuperación de la misma en la  materia de Recuperación de Lengua  de Segundo de ESO según la Orden 1029/2008 de 29 de febrero (BOCM de 17 de marzo). Por tanto, en esta materia los alumnos recibirán la formación de Lengua de Primero ajustándose a los contenidos mínimos de esta materia. Los alumnos contarán con el libro de Primero de ESO, aunque será el profesor el que guíe al alumno de forma particular en aquellos aspectos que no logró superar en el curso anterior.

 

Los criterios de calificación serán:

Exámenes (pruebas objetivas) de las se hará uno por trimestre  50%

Trabajo en clase, 40%

Actitud (comportamiento, participación, deberes…) 10%

La ortografía será evaluada con los mismos criterios que en 1º de ESO.

Si el grupo demuestra una actitud, una participación y un trabajo adecuados, se podrá dedicar una de las dos sesiones semanales a la lectura en clase.