Asignaturas de Geografía e Historia pendientes de cursos anteriores

Temas 1. 2 y 3 Historia de España pendienteTema 2. La Península Ibérica en la Edad Media. Al AndalusTema

3.La Península Ibérica. Los reinos cristianos.

Tema 4. Los reinos cristianos.

Tema 5.La Baja Edad  Media. La crisis de los reinos.

Tema 6.Los Reyes Católicos.

Tema 7. Expansión ultramarina y creación del imperio colonial

Tema 8. La España del Siglo XVI

Tema 9. El siglo XVIII en España.

Tema 10. La caída del Antiguo Régimen.

Tema 11 ( aunque indica el 10). La construcción del estado liberal.

Tema 12. El régimen de la restauración

Tema 13. La crisis de la restauración

Tema 14. Transformaciones económicas y sociales del siglo XIX

Tema 14.1 Alfonso XIII. Crisis de la restauración

Tema 15. La Segunda República

Tema 16. La guerra civil

Tema 17. España durante el franquismo

Tema 18. La España democrática

Horario de Pendientes, 2017-18

PENDIENTES DE ESO. Geografía e Historia

PENDIENTES DE BACHILLERATO, Geografía e Historia

Tecnología Industrial I

      Enmarcada dentro de las materias de modalidad de Bachillerato, Tecnología Industrial I y II pretende fomentar aprendizajes y desarrollar capacidades que permitan tanto la comprensión de los objetos técnicos, como sus principios de funcionamiento, su utilización y manipulación. Para ello integra conocimientos que muestran el proceso tecnológico desde el estudio y viabilidad de un producto técnico, pasando por la elección y empleo de los distintos materiales con que se puede realizar para obtener un producto de calidad y económico. Se pretende la adquisición de conocimientos relativos a los medios y maquinarias necesarios, a los principios físicos de funcionamiento de la maquinaria empleada y al tipo de energía más idónea para un consumo mínimo, respetando el medio ambiente y obteniendo un máximo ahorro energético. Todo este proceso tecnológico queda integrado mediante el conocimiento de distintos dispositivos de control automático que, con ayuda del ordenador, facilitan el proceso productivo.

      La materia se imparte en dos niveles, desarrollando diferentes bloques de contenidos con entidad propia cada uno de ellos. Estos contenidos se relacionan entre sí y se vinculan con otras materias en la observación de objetos y sistemas técnicos reales en los que se integran todos los conocimientos y principios físicos estudiados.

      En el primer nivel, el bloque El proceso y los productos de la tecnología aborda de forma genérica los condicionantes que facilitan el diseño de un producto con criterios de calidad, económicos y comerciales. En el bloque de Procedimientos de fabricación, se muestran las máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento así como el proceso para obtener diferentes elementos.

      El bloque de contenidos Elementos de máquinas y sistemas del primer nivel se centra principalmente en los distintos movimientos que puede realizar una máquina, así como en la unión de los distintos elementos que los componen, para desarrollar en el segundo el funcionamiento de máquinas, mediante principios eléctricos o termodinámicos.

      Por último, en el bloque de Recursos energéticos se desarrollan conocimientos para la obtención, transformación y transporte de las principales fuentes primarias de energía. Se hace especial hincapié en el consumo energético y en el uso razonable de la energía en el proceso de producción de sistemas técnicos.

      El bloque Materiales se organiza en los dos niveles. En el primero se establecen las propiedades más importantes de los materiales, su obtención, conformación, aplicaciones y la problemática ambiental de su producción, empleo y desecho. En el segundo nivel, se desarrollan los contenidos relativos a las propiedades derivadas de la estructura interna de los materiales, que se determinan mediante la realización de ensayos técnicos específicos.

      La importancia los contenidos establecidos en el segundo nivel, Sistemas automáticos, Circuitos neumáticos y oleohidráulicos, Control y programación de sistemas automáticos radica en la integración, a través de los mismos, del resto de contenidos vistos a lo largo del Bachillerato. Actualmente los sistemas de producción se controlan mediante el uso de herramientas informáticas que envían órdenes a las máquinas, ya sean eléctricas o térmicas para que, mediante la potencia desarrollada por sistemas hidráulicos, se pueda producir un objeto con los materiales adecuados, ajustándose a unas medidas de calidad que podemos comprobar mediante ensayos, de manera económica y respetando el medio ambiente y los recursos energéticos.

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

Contenidos

1. El proceso y los productos de la tecnología.

— Proceso cíclico de diseño y mejora de productos.

— Normalización de productos. Control de calidad.

— El mercado y sus leyes básicas.

— Presentación comercial de productos. Marketing y publicidad.

— Consumidores y usuarios.

— Distribución y comercialización de productos.

— Planificación y desarrollo de un proyecto de diseño y comercialización de un producto.

2. Materiales.

— Estado natural, obtención y transformación. Materiales compuestos. Propiedades físicas, químicas, mecánicas, térmicas y eléctricas más relevantes. Aplicaciones características. Nuevos materiales. Selección de materiales para una aplicación determinada. Presentación comercial de productos.

— Impacto ambiental producido por la obtención, transformación y desecho de los materiales.

— Estructura interna y propiedades. Técnicas de modificación de las propiedades.

3. Elementos de máquinas y sistemas.

— Máquinas y sistemas mecánicos. Elemento motriz. Transmisión y transformación de movimientos.

— Soporte y unión de elementos mecánicos.

— Elementos de sujeción y apoyo de máquinas.

— Elementos de transmisión de máquinas.

— Modificadores de energía: Acumuladores y disipadores mecánicos.

— Montaje y experimentación de mecanismos característicos.

— Elementos de un circuito genérico: Generadores, conductores, dispositivos de regulación y control, receptores de consumo y utilización. Asociación de elementos. Leyes de Kirchhoff y Magrefis. Transformación y acumulación de energía eléctrica.

— Representación esquematizada de circuitos. Simbología eléctrica, neumática y oleohidráulica. Interpretación de planos y esquemas.

— Montaje y experimentación de algunos circuitos eléctricos, neumáticos y oleohidráulicos característicos.

— Sistemas de control: Dispositivos de mando y regulación.

4. Procedimientos de fabricación.

— Clasificación de los procedimientos de fabricación.

— Máquinas y herramientas apropiadas para cada procedimiento.

— Técnicas de fabricación mecánica más característica para cada procedimiento.

— Criterios de uso y mantenimiento de herramientas.

— Nuevas tecnologías aplicadas a los procesos de fabricación.

— Normas de salud y seguridad en los centros de trabajo. Seguridad activa y pasiva. Planificación de la seguridad.

— Impacto ambiental de los procedimientos de fabricación. Criterios de reducción.

5. Recursos energéticos.

— Obtención, transformación y transporte de las principales fuentes primarias de energía.

— Montaje y experimentación de instalaciones de transformación de energía.

— Consumo energético. Técnicas y criterios de ahorro energético.

— Importancia del uso de energías alternativas. Tratamiento de residuos.

Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I

Objetivos mínimos

Texto recomendado

Matemáticas Aplicadas a las CCSS. Ed Anaya

Profesores que imparten la asignatura

  • Francisco Castro
  • Adolfo Heras
  • Rosa Vallejo

Orientaciones por temas

Tema 1. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Tema 2. CONCEPTOS ALGEBRAICOS BÁSICOS

Tema 3. NÚMEROS REALES

Tema 4. ECUACIONES E INECUACIONES

Tema 5. SISTEMAS DE ECUACIONES

Tema 6. FUNCIONES

Tema 7. FUNCIONES POLINÓMICAS Y RACIONALES: INTERPOLACIÓN; OFERTA Y DEMANDA

Tema 8. FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

Tema 9. SUCESIONES, PROGRESIONES Y APLICACIONES ECONÓMICAS

Tema 10. FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS

Ampliación: LÍMITES Y CONTINUIDAD

Tema 11. ESTADÍSTICA BÁSICA

Tema 12. DISTRIBUCIONES BIDIMENSIONALES

Tema 13. PROBABILIDAD. DISTRIBUCIONES BINOMIALES

Tema 14. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD NORMAL

 

Tecnologías de la Información y Comunicación I

Materia común a todas las modalidades. 1.er ó 2.º curso, siempre que el alumno no la haya cursado en primero

     Las Tecnologías de la Información y la Comunicación son el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética, siendo la electrónica y la tecnología las bases que soportan el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.

     Estas tecnologías están experimentando un desarrollo vertiginoso que afecta a prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, llevando la globalidad al mundo de la comunicación, facilitando la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, y eliminando barreras espaciales y temporales. Las TIC se presentan cada vez más como una necesidad en el contexto de la sociedad, donde los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y la necesidad de difusión y debate sobre los mismos se convierten en una exigencia permanente.

     Actualmente, la incorporación al mundo laboral exige en casi todos los sectores un conocimiento en el manejo de la mayoría de herramientas de la información y la comunicación. Asimismo, el mundo académico no es ajeno a esta exigencia, ya que las TIC son consideradas como instrumento al servicio de todas las materias del currículo, y su estudio supone además el desarrollo de capacidades intelectuales y la adquisición de ciertas destrezas.

     En este contexto se plantea la necesidad de incorporar al currículo de Bachillerato una materia que dé continuidad al estudio de las Tecnologías de la información y la comunicación, que durante todos los cursos de la Educación Secundaria Obligatoria están integradas como parte de los contenidos de Tecnología y están, además, presentes como materia troncal optativa en el currículo de cuarto curso de ESO.

     Los contenidos que componen esta materia en su mayor parte son de tipo procedimental, y están referidos al estado actual de desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito técnico y tecnológico, pero su permanente evolución hace deseable que se produzca una periódica revisión de los mismos, de acuerdo con dicho desarrollo. Estos contenidos quedan estructurados en siete bloques:

1. La sociedad de la información y el ordenador.

— Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores laborales. La fractura digital. La globalización del conocimiento.
— Hardware. La unidad central de proceso. La unidad central, la unidad aritmético-lógica y el registro. La memoria caché. Los buses de datos, de direcciones y de control. La placa base. Los puertos. La memoria. Los periféricos.
— Software. Software básico y aplicaciones. Software libre y privativo. Licencia de uso.

2. Sistemas operativos y redes locales.

— Sistema operativo. Archivos ejecutables. Extensión de un archivo. Archivos ocultos. Gestión de archivos, carpetas y discos. Opciones de carpeta. Compresión de archivos y carpetas. Formateo. Particiones. Copias de seguridad. Restauración de equipos.
— Tipos de redes. Redes de área local. Topología de una red. Configuración. Mantenimiento. Compartición de recursos. Grupos de trabajo y dominios. Usuarios y grupos. Permisos. Conexiones inalámbricas entre dispositivos móviles.

3. Seguridad.

— Seguridad en Internet. Virus, troyanos y gusanos. Software espía. El correo “spam”. Seguridad activa y pasiva. Los antivirus. Los cortafuegos.
— La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital. Certificados digitales.
— El protocolo seguro HTTPS. Acceso seguro a información privada proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades públicas y privadas.

4. Multimedia.

— Edición de imágenes digitales. Dibujos vectoriales. Dibujos de mapas de bits. Herramientas. Compresión de dibujos. Formatos. Profundidad de bits. Paso de unos formatos a otros. Animaciones.
— Fotografía digital. Formatos. Modificación del tamaño. Selección de fragmentos. Saturación, luminosidad y brillo.
— Dispositivos de captura y reproducción de imágenes, sonido y vídeo.
— Edición de sonido y vídeo digitales. Compresión de los archivos de audio y vídeo. Formatos más utilizados. Los códecs.

5. Elaboración de documentos.

— Edición de texto. Fuentes. Formato. Tabulaciones. Estilos y plantillas. lnserción de imágenes. Tablas de contenido e índices. Encabezados y pies de página. Maquetación. Conversión de documentos de texto al Formato de Documento Portátil (PDF).
— Presentaciones. Creación de diapositivas. Inserción de elementos multimedia. Botones de acción. Efectos. Transiciones.
— Hojas de cálculo. Operadores. Fórmulas. Funciones. Referencias relativas y absolutas. Búsqueda de objetivos. Confección de gráficos. Resolución de problemas mediante hojas de cálculo.
— Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Los registros y los campos. Ordenación y selección de registros. Los filtros. Tablas, consultas, formularios e informes. Campos clave. Relaciones entre tablas. Integridad referencial.

6. Publicación y difusión de contenidos.

— Diseño y edición de páginas web. El lenguaje de marcas de hipertexto HTML. Creación de los documentos de hipertexto usando elementos básicos (texto, imágenes, tablas, hipervínculos) y otros más complejos como los marcos, activex, tablas dinámicas, “streaming”, “podcast”, etcétera.
— El protocolo de transferencia de ficheros (FTP). Publicación de páginas web. Mantenimiento de sitios. Estándares de accesibilidad de la información.

7. Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo.

— Dirección IP. Nombres de dominio. El protocolo TCP/IP. Servicios de Internet. La web. Los navegadores. Buscadores y metabuscadores. Búsqueda avanzada. Buscadores especializados. Portales. Comunicación a través de Internet. Correo electrónico. Listas de distribución. El “chat”. Los foros. Mensajería instantánea. Telefonía IP. Videoconferencia.
— Herramientas de trabajo en grupo. Trabajo síncrono y asíncrono. El espacio de colaboración BSCW. Los “weblogs”. Las “wikis”. Normas éticas de participación. Informática distribuida.

     En todos los bloques de contenido reviste una gran importancia el paso del trabajo individual frente al ordenador al trabajo en grupo que multiplica la producción del conocimiento y facilita la aplicación de proyectos colectivos de interés general.

Lengua Castellana y Literatura I

Evaluación

Criterios de evaluación

  1. Sintetizar oralmente y por escrito textos orales y escritos, señalando las ideas principales y las secundarias y la intención comunicativa, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades y aportando una opinión personal.
  2. Consultar fuentes de diverso tipo, e integrar su información en textos de síntesis que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia.
  3. Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos) adecuados a la situación de comunicación, utilizando mecanismos que les den coherencia y cohesión y atendiendo a sus diferentes estructuras formales.
  4. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados.
  5. Discernir los componentes básicos y la estructura del léxico español.
  6. Distinguir las variedades de la lengua, así como las diferentes lenguas de España y sus variedades, y conocer su origen y evolución.
  7. Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y de estilo) mediante la observación directa.
  8. Identificar el género al que pertenece un texto literario y reconocer sus elementos estructurales básicos y sus recursos lingüísticos.
  9. Conocer y valorar la evolución histórica de las formas literarias en la Edad Media y los siglos XVI y XVII, atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras más destacados.
  10. Analizar y comentar obras completas de las diferentes épocas y de los autores más destacados de cada una de ellas.
  11. Conocer y valorar las obras y los autores más representativos de la literatura de la Edad Media y de los siglos XV, XVI  y XVII.
  12. Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia, etcétera) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.

Además se evaluará:

El trabajo individual en clase y en casa. El profesor controlará y valorará muy positivamente el esfuerzo de sus alumnos en la realización de ejercicios, análisis de textos, lecturas, etc.

El trabajo en grupo. En este aspecto evaluaremos la integración, la colaboración, la tolerancia.

La asistencia a clase.

La presentación de ejercicios, exámenes y trabajos. El alumno presentará sus escritos con letra clara, limpios y respetando los márgenes.

La actitud hacia la asignatura. Valoraremos si el alumno muestra interés por aprender los fundamentos de la Lengua y de la Literatura, por mejorar su expresión oral y escrita, por adquirir hábito de lectura, etc.

El comportamiento en el aula y el respeto hacia el profesor y hacia sus compañeros.

 

Procedimientos de Evaluación

–          Realización de ejercicios de análisis morfológico, léxico y sintáctico

–          Realización de trabajos escritos sobre las lecturas obligatorias

–          Producción de textos narrativos, dialogados, descriptivos, etc.

–          Exámenes sobre las diferentes etapas y obras destacadas de nuestra Historia Literaria

 

Sistema de recuperación de evaluaciones pendientes

La recuperación es inmediata y se halla incorporada al proceso de enseñanza-aprendizaje. Durante todo el curso, el profesor, ayudado por los datos que le suministren las evaluaciones, irá facilitando la recuperación de los contenidos no superados, proporcionando pruebas y ejercicios referidos a los objetivos no alcanzados.

El alumno tendrá derecho a una recuperación en junio, con independencia del proceso de evaluación/recuperación que su profesor estime durante el curso. Esta recuperación de junio podrá ser de una evaluación en el caso de que sólo sea una la suspendida; en cualquier otro caso se recuperará toda la materia.

El profesor, excepcionalmente, podrá segmentar la recuperación en Lengua y/o Literatura en algún caso particular.

En cualquier caso, para aprobar esta asignatura, el alumno deberá responder de los Contenidos Mínimos señalados…

Criterios de calificación

El Departamento de Lengua y Literatura Españolas ha fijado unánimemente los siguientes criterios de calificación:

–          Pruebas escritas: 70 % (Contenidos conceptuales)

–          Lecturas y contenidos procedimentales: 20 % (Si el alumno no responde de todas las lecturas obligatorias no habrá alcanzado los contenidos mínimos).

–          Actitud: 10 %

En todas las pruebas escritas se hará constar la puntuación de cada pregunta.

Para aprobar se deberá haber alcanzado el 50% en cada uno de los puntos

            En cuanto a la ortografía seguiremos los criterios de las pruebas PAU.

 

 – Criterios de Calificación de cada Evaluación

Se propondrán pruebas objetivas

–          Los comentarios de texto, redacciones, etc. se valorarán con el 20%

–          Las pruebas (exámenes) objetivas se valorarán con el 70%

–          La actitud supondrá el 10%

 

– Criterios de Calificación de Junio

Será necesario que el alumno haya superado las tres evaluaciones y realizado las lecturas obligatorias en cada caso…

La nota calificación de Junio será la media de las 3 evaluaciones…; pero, siempre a favor del alumno, se valorará el progreso del alumno en la tercera evaluación y si se ha superado a medida que ha ido avanzando el curso.

Recuperación de alumnos con la materia pendiente

Todos los alumnos que hayan promocionado de curso y tengan esta asignatura pendiente, recibirán una clase de apoyo semanal en la que se insistirá en el aprendizaje de los Contenidos Mínimos establecidos.

En cualquier caso, los alumnos que no asistan a estas clases semanales, podrán presentarse a las pruebas que, trimestralmente, se harán públicas y, en última instancia, a una prueba final.

En estas pruebas parciales se insistirá en los siguientes contenidos:

1)      Lingüística general (la comunicación…), cultura lingüística (lenguas de España, dialectos, etc.). Morfología y Lexicología…

2)      Sintaxis de la oración simple y coordinada…

3)      Literatura…

4)      Lecturas obligatorias

Convocatoria de septiembre

 Criterios de evaluación

1) Sintetizar oralmente y por escrito textos orales y escritos, señalando las ideas principales y las secundarias y la intención comunicativa, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades y aportando una opinión personal.

2) Consultar fuentes de diverso tipo, e integrar su información en textos de síntesis que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus relaciones y la perspectiva propia.

3) Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos) adecuados a la situación de comunicación, utilizando mecanismos que les den coherencia y cohesión y atendiendo a sus diferentes estructuras formales.

4) Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados.

5) Discernir los componentes básicos y la estructura del léxico español.

6) Distinguir las variedades de la lengua, así como las diferentes lenguas de España y sus variedades, y conocer su origen y evolución.

7) Conocer e identificar las diferentes variedades del español (espaciales, sociales y de estilo) mediante la observación directa.

8) Identificar el género al que pertenece un texto literario y reconocer sus elementos estructurales básicos y sus recursos lingüísticos.

9) Valorar y conocer la evolución histórica de las formas literarias en la Edad Media y en los siglos XVI y XVII, atendiendo al marco histórico y cultural y a su relación con los autores y obras más destacados.

10) Analizar y comentar obras completas de las diferentes épocas y de los autores más destacados de cada una de ellas.

11) Conocer y valorar las obras y autores más representativos de la literatura de la Edad Media y de los siglos XV, XVI  y XVII y, en grandes líneas, de la literatura universal.

12) Manejar los recursos informáticos básicos (procesadores de textos, correctores ortográficos, bases de datos, Internet, multimedia, etcétera) y aplicarlos a la búsqueda y elaboración de la información.

 

Criterios de calificación

 

La prueba escrita se valorará de la siguiente manera:

Contenidos  75%

Expresión    25%

Se considerará que el alumno no ha superado los contenidos mínimos programados si no ha leído las lecturas obligatorias o si su examen presenta graves deficiencias de expresión.

El alumno, en septiembre, dará cuenta de toda la asignatura… (contenidos mínimos)

La nota de septiembre será la que el alumno consiga en dicho examen